Centres de services scolaires

Description

ENTRÉE EN FONCTION DÈS QUE POSSIBLE.

DOSSIERS SPÉCIFIQUES

Volet classes spécialisées :

• Accompagnement du personnel enseignant des classes spécialisées.

• Clientèle avec un trouble du spectre de l’autisme (priorité), autre clientèle complémentaire possible selon le champ d’expertise de la candidate ou du candidat.

Volet intégration :

• Soutien-conseil aux directions et au personnel dans des situations complexes afin de collaborer à déterminer les modalités d’intervention.

• Modélisation d’intervention.

Volet formation :

• ITCA (intervention thérapeutique lors de conduites agressives) / formation dispensée à la candidate ou au candidat en vue d’être agent multiplicateur.

• TSA (Trouble du spectre de l’autisme).

NATURE DU TRAVAIL

L’emploi de conseillère ou conseiller pédagogique comporte plus spécifiquement des fonctions de conseil et soutien auprès des intervenantes et intervenants des établissements scolaires et des services éducatifs relativement à la mise en oeuvre, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à la gestion de classe et à la didactique.

ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES

La conseillère ou le conseiller pédagogique collabore à la réalisation du projet éducatif et des projets particuliers des établissements; elle ou il participe à l’élaboration, la mise en oeuvre et l’évaluation de leur plan de réussite tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire.

Elle ou il collabore à l’implantation des programmes d’études et de formation, conseille les enseignantes et enseignants et la direction relativement à l’interprétation de ces programmes, conçoit et anime des ateliers et des sessions de formation sur les éléments du programme; elle ou il collabore à l’élaboration de situations d’apprentissage et soutient l’expérimentation en classe.

Elle ou il conseille et soutient les enseignantes et enseignants sur une base individuelle et collective pour appuyer l’action quotidienne; elle ou il conçoit ou sélectionne et anime les activités de formation et d’instrumentation pour des besoins d’adaptation, d’innovation et de développement pédagogique.

Elle ou il instrumente les enseignantes et enseignants sur l’évaluation des apprentissages; elle ou il les accompagne dans la conception, l’élaboration ou l’adaptation d’outils d’évaluation.

Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en oeuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage.

Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, enseignant et professionnel sur des questions relatives aux programmes de perfectionnement du personnel, planifie ces programmes et en évalue les résultats.

Elle ou il analyse et conseille sur la sélection de matériel didactique, matériel complémentaire, équipement, logiciels et progiciels pertinents; elle ou il conseille sur l’aménagement des locaux.

Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement; elle ou il collabore à la réalisation de projets qui vont dans ce sens; elle ou il élabore et anime des ateliers de formation et d’information sur les éléments du programme d’intégration des technologies.

Elle ou il collabore avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation.

Qualification

Scolarité et expérience

Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi notamment en éducation ou en psychoéducation.

Exigences

Exigences particulières

• Faire preuve d’initiative et de capacité de résolution de problèmes et d’un sens de l’organisation.

• Avoir une bonne connaissance du champ d’intervention.

• Avoir de bonnes habiletés en communication écrite et verbale.

• Avoir de bonnes habiletés à synthétiser et à verbaliser les contenus spécifiques aux champs visés.

• Avoir de la facilité à s’exprimer en groupe.

• Avoir de bonnes habiletés à travailler en équipe.

• Avoir un leadership positif.

• Avoir des habiletés technologiques.

• Avoir de l’expérience en emploi auprès de la clientèle.

Transmission de documents

RÉCEPTION DES CANDIDATURES

L’avis de candidature pourra être envoyé par courriel ou par télécopieur au Service des ressources humaines. Le numéro du concours (15T (2023-2024)) doit être inscrit sur votre correspondance. Seules les candidatures retenues seront contactées.

TÉLÉCOPIEUR 450 889-3192
ADRESSE ÉLECTRONIQUE [email protected]