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Les récents articles et lettres ouvertes sur le financement consacré à la culture dans les écoles ont le mérite de nourrir un débat essentiel : celui de l’accès des jeunes à la culture et du rôle de l’école à cet égard.

Les centres de services scolaires partagent pleinement la volonté de soutenir l’accès à la culture pour les élèves. Cette volonté se traduit par la participation à des spectacles, des projets interdisciplinaires, l’achat de livres, la visite de musées, les ateliers en classe avec des artistes et écrivains et la collaboration avec des organismes culturels.

Nous comprenons bien les préoccupations du milieu culturel. Même si les sommes ne sont plus dédiées, elles sont au rendez-vous. Une réalité  demeure : les écoles sont des maisons d’enseignement où la culture et la lecture sont au cœur de leur mission et de leur projet éducatif. Tout changement amène nécessairement son lot d’inquiétudes, mais il faut faire confiance aux gens sur le terrain qui font des choix éclairés pour les élèves.

L’allègement des mesures budgétaires n’est pas un désengagement envers la culture, mais une flexibilité permettant l’organisation d’activités culturelles qui répondent aux besoins des élèves et de la réalité de chaque milieu. Soulignons que le choix des activités est d’abord discuté en équipe-école et approuvé par les conseils d’établissement, sur lesquels siègent parents et membres du personnel. Leurs décisions reflètent leur désir d’enrichir le parcours des élèves et de les voir s’épanouir.

Ce changement est aussi une occasion de renforcer des partenariats culturels encore mieux adaptés et d’accroître la flexibilité dans le choix des moyens de chaque milieu. En effet, jusqu’à tout récemment, les sommes dédiées qui ne pouvaient pas être utilisées étaient tout simplement perdues.

Le financement consacré à la culture est maintenu et les élèves continueront de bénéficier d’expériences culturelles riches, variées et adaptées à leurs besoins ainsi qu’à leur milieu. Au-delà des modalités budgétaires, un consensus demeure : l’exposition dès le plus jeune âge, à la culture et aux livres, constitue un levier déterminant de la réussite éducative.

La culture fait partie intégrante de la vie scolaire et du parcours de chaque élève. D’ailleurs, le Programme de formation de l’école québécoise accorde une grande place à la culture. C’est donc avec conviction que les centres de services scolaires continueront de faire vivre notre culture afin que chaque jeune puisse la découvrir, s’éveiller, s’émerveiller et s’en imprégner.

Dominique Robert, président-directeur général
Fédération des centres de services scolaires du Québec